2021年(春)教師資格面試在2021年5月15日-16日開考，其中“答辯”作為教師資格面試的重要一環，也讓許多學生頗感緊張!為此，小編整理教師資格面試“答辯”環節的相關內容如下，望各位考生仔細閱讀!

一、教師資格面試“答辯”基本概念

教師資格證面試答辯環節是考官根據考生前15分鐘的表現(5分回答規定問題+10分鐘試講或演示)，對考生教案設計各個環節(核心內容)或是關于教師職業理念的追問。

考查的內容一般包括：

考生基本情況，考生對學科知識的了解，考生對課程設計的了解。

二、答辯模板

（一）考生基本情況類

【答題解析】

這一部分主要是想了解一下考生的個人基本信息。

考官主要會問考生的畢業院校、畢業專業、實習經歷等。

如：你是什么專業的?你是什么學校畢業的?你有沒有當過老師的經歷呢?碰到這種題目，很多資格面試者會有疑問：我不是師范院校的，也不是師范專業的，那我是不是要造假?

我真實回答會不會直接被刷掉?

當然不是，你是不是師范專業，考官一眼就能看出來。

所以，碰到這種題目，一定要真誠回答。

【答題參考】

各位老師，我畢業的學校是……/我的專業是……。我認為，在我學校/專業的學習過程中，我非常感謝有這么一段時間能非常快樂地在……里學習、生活。雖然我不是專業師范生出身，但是我覺得我的這一段經歷讓我成長了很多，收獲了很多。比如，在……中，我收獲到了……【結合專業/學校談自己的收獲心得】而恰恰是這一段時間，讓我更加明確以后想做的就是教師。

我想通過一己之力，把自己的時間奉獻在講臺上。也許我并不是特別，但是我夠努力，我將在教師生涯中不斷追趕他人。謝謝各位老師。

如果你是師范生，那就把自己較大的優勢介紹出來，那就是你的獨門秘訣了。

（二）學科知識類

【答題解析】

這一部分主要是想了解一下你對該學科的看法。如果自己不是專業的學科出身，可以結合你就學經歷過程中該門學科授課教師對你的影響、教師的授課理念來談。

當然，也可以結合優路理論課或練習課中老師所提及的學科知識點加以闡述，也是可以通過的。

如果真的觸及到了你的知識盲區，就稍微坦誠一點，但關鍵還是要把自己的感受講出來。

【答題參考】

各位老師，說實話，我不是專業的學科出身，對于這門學科的理解可能比較淺薄。但是，我既然選擇報考了這門學科，那就表示我想要突破這個學科，也會在今后的學習、工作生涯中不斷努力，去收貨更多的專業知識。

接下來，我將結合我的經歷感受來談一談對這門學科的看法。

首先，我認為……學科是一項掌握基本技能的學科，通過這門學科的學習，學生可以掌握……技能，以便于他們在實際生活中解決類似問題;

其次，我認為，它也是一門掌握學習方法、提生……學科人文素養的學科。

學科學習的較終目的就是為了運用到生活實際中，并對這門學科產生濃厚的……興趣。

[就自身理解談學科]就像我現在花費很多精力考這門學科的教師資格證，就是因為喜愛這門學科，這是我較初的出發點，也是這門學科帶來的較大魅力。雖然，我對這么門學科的專業知識了解不是很深入，但是請相信，一個愿意不斷成長的老師必將帶領學生一起進步。感謝各位老師。

注意：

如果考官直接點出來你的某個學科知識點是錯誤的，不要害羞或不敢面對。敢于面對錯誤是教師的基本素養。

答題如：

對不起，各位老師，剛才我提到的內容確實像各位老師所說的，存在一定錯誤，這是我的一個短板，我也很感謝考官提出這個問題，讓我能夠更加清楚地了解自己的不足之處，這也是對我的一種鞭策。我會在今后的學習工作中不斷彌補自己的專業短板，提升自己的專業能力。

如果你是專業的師范生，可以闡述大學關于這門學科的學習所得，比如，學科性質、學科目標、學科評價、學科技能等。

（三）課程設計理念類

【答題解析】

這一部分主要考查的是你在本節課設計過程中的某教學環節的設置意圖。考官這樣提問就是想了解一下你的設計目的，可能是因為你的設計內容存在不合理之處，他希望你能夠意識到。

碰到這種答辯題目的時候，不用過于擔心，把你原本的設計目的講出來即可。

【答題參考】

我之所以這樣設計，是因為我認為要遵循學生的認知規律，在學生已有知識的基礎上，再適當地加以引導。

通過這一環節的插入，可以調動學生的學習積極性，讓學生的知識架構更加緊密，在這個過程中學生既能鞏固原有的知識，也能得到一定的升華，學生還能更進一步掌握……。

當然，我覺得這樣子設計也是我短時間里的想法，并沒有經過太多時間和實戰的考驗，肯定是存在一定不合理或者不足之處，我也會在今后的教學生涯中不斷提高課堂設計能力。

謝謝各位老師!

三、答辯常用語

（一）考生基本情況類

1.各位老師，我畢業于……，我的專業是……。今天很高興能夠在這里參加面試，將自己展現在各位老師面前。

2.反思自己的表現，確實存在很多的不足之處。但是，正是因為這些不足，才能讓我發現今后努力的方向，我也會努力改正這些問題，努力成為一名的教師。

3.教師在我看來是一份充滿幸福感的職業，也是一份讓人充滿活力的職業。我選擇考教師資格證，是因為我真誠地熱愛這份職業，愿意將這份工作作為自己的畢生追求。

4.雖然我不是專業的師范生出身，但是我認為這也是我的一個優勢，我可以從外行看教育，去剖析教育，給我的教學注入不一樣的魅力。

（二）學科知識類

1.對于老師剛才您提到的這個問題，我認為，……這門學科就是一項充滿實用性、充滿人文性的學科。一方面，這個學科可以讓學生掌握知識后具體運用在自己的實際生活中;另一方面，也可以培養學生對于這門學科的興趣愛好。

2.雖然我對這門學科不是很了解，是個門外漢。但是在我看來，這門學科是一個充滿魅力的學科，我選擇報考是源于對這門學科的愛好。這門學科中的……知識，都讓人受益匪淺，所以，在學這門學科的時候，應該學會觀察、學會探索、學會運用。

3.我認為這個內容主要的意思就是說……。而通過這個內容，可以讓學生掌握……，了解……，領悟……，有助于學生的全面發展。

4.這個是該年級學生應該掌握的基本知識，也符合學生身心發展規律。學生通過學習這個內容，可以為之后的學習打下基礎，也可以不斷培養自身的學習愛好，促進對這門學科的熱愛。

（三）課程設計理念類

1.我之所以這樣設計，是因為我認為要遵循學生的認知規律，只有在學生已有知識的基礎上，給予適當的輔助手段和方法，讓學生得以順利攀升，才能讓學生達到……目標。

2.這種方法的運用，可以充分調動學生課堂學習的積極性，讓學生在活動中運用知識、發現知識、探索知識，可以極大地發揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人。

3.雖然這種方法的設計存在一定不足之處，但是我相信，只有不斷摸索，才能找到更加適合不同類型學生的方法。教學有法，但教無定法。只要能夠啟發學生，那就是一個好的方法。我也愿意不斷去摸索這些實用的教學方法。

4.通過多媒體展示的方法可以更加直觀形象地呈現給學生相關的內容，讓學生有直觀印象，也便于學生更好地掌握與感受知識。

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