童程童美少兒編程課程集師資+課程+服務(wù)為一體，凝聚美國(guó)上市公司達(dá)內(nèi)19年編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依托“專(zhuān)業(yè)+實(shí)戰(zhàn)+理論”積累，為孩子提供趣味編程教育。童程童美培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程學(xué)習(xí)周期一般是三個(gè)月、六個(gè)月、八個(gè)月或者一年，因?yàn)椴煌挲g段孩子學(xué)習(xí)的能力不同，課程教學(xué)內(nèi)容、課程時(shí)間安排不同，所以學(xué)習(xí)周期有差異。

(資料圖片僅供參考)

對(duì)人工智能人才的焦慮不再僅靠高薪吸引來(lái)解決，培養(yǎng)人才是實(shí)現(xiàn)自我造血的必要條件。今天小編主要給大家分享人工智能對(duì)于家長(zhǎng)的教育焦慮，希望對(duì)你們有幫助!

人工智能教育加劇，家長(zhǎng)們對(duì)此評(píng)價(jià)褒貶不一。

贊同的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子從幼兒園開(kāi)始學(xué)習(xí)人工智能，這有助于提前培養(yǎng)他們的開(kāi)拓性思維，以及培養(yǎng)和提升邏輯能力和注意力，同時(shí)可以培養(yǎng)孩子的額外興趣。對(duì)于一些功利主義的父母來(lái)說(shuō)，人工智能甚至可以成為孩子將來(lái)升學(xué)加分的手段。因此，無(wú)論孩子將來(lái)是否從事人工智能的相關(guān)工作，盡早學(xué)習(xí)都是有益無(wú)害的事情。

然而，反對(duì)的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園的孩子識(shí)字能力不強(qiáng)，能理解人工智能教材嗎?即使能理解，幼兒園的人工智能也不會(huì)太“真實(shí)”，這么早學(xué)習(xí)真的有必要嗎?此外，孩子的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)如此之大，過(guò)早學(xué)習(xí)會(huì)剝奪他們童年的樂(lè)趣，更實(shí)際的是，學(xué)習(xí)人工智能的門(mén)檻不低，需要英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)，恐怕幼兒園的孩子能力還不夠。

目前，還無(wú)法確定這一爭(zhēng)議的合理性，但人工智能進(jìn)入幼兒園是一個(gè)既定事實(shí)，因此，不管是褒還是貶的家長(zhǎng)，都需要根據(jù)發(fā)展趨勢(shì)做出自己的讓步和理解。與此同時(shí)，人工智能在幼兒中的普及不會(huì)非常快、廣泛。畢竟，目前的人工智能教育在師資力量和素質(zhì)、教育產(chǎn)品、教育專(zhuān)業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化等方面還存在很多問(wèn)題，家長(zhǎng)還有很多時(shí)間去思考。

人才焦慮，未來(lái)市場(chǎng)培育任重道遠(yuǎn)。

那么，為什么中國(guó)如此急于給幼兒施加人工智能學(xué)習(xí)壓力?

這一切都源于我國(guó)人工智能發(fā)展的人才焦慮。根據(jù)《2017全球人工智能人才白皮書(shū)》報(bào)道，全球AI領(lǐng)域的人才只有30多萬(wàn)，但市場(chǎng)需求在一百萬(wàn)左右。雖然每年有超過(guò)2萬(wàn)名AI畢業(yè)生進(jìn)入市場(chǎng)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足發(fā)展需求。到目前為止，我國(guó)人工智能人才的缺口已經(jīng)達(dá)到300多萬(wàn)人，未來(lái)還將繼續(xù)擴(kuò)大。

對(duì)人工智能人才的焦慮不再僅靠高薪吸引來(lái)解決，培養(yǎng)人才是實(shí)現(xiàn)自我造血的必要條件。因此，建立一套涵蓋兒童到大學(xué)的完整人工智能教育體系是非常重要的。然而，在人才培養(yǎng)的道路上還有很長(zhǎng)的路要走，沒(méi)有完善的制度、詳細(xì)的法規(guī)、有序的市場(chǎng)和設(shè)備基礎(chǔ)，很難達(dá)到最終的成熟和成功。鑒于此，中國(guó)的人工智能教育建設(shè)也需要良好的監(jiān)管。

回到幼兒AI教育領(lǐng)域，對(duì)于現(xiàn)階段的孩子來(lái)說(shuō)，人工智能給他們帶來(lái)的樂(lè)趣是無(wú)疑的，這比AI知識(shí)的傳輸和教育更為重要。用AI打開(kāi)孩子的計(jì)算機(jī)思維，盡快打開(kāi)知識(shí)傳輸?shù)拇箝T(mén)，授人以魚(yú)不如授人以漁。因此，對(duì)于低年齡段的AI教育建設(shè)和監(jiān)管來(lái)說(shuō)，或許應(yīng)該把重心與高年齡段有效區(qū)別開(kāi)來(lái)。