勵(lì)普教育合作機(jī)構(gòu)>成都培訓(xùn)學(xué)校>成都青羊樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
勵(lì)普教育合作機(jī)構(gòu)>成都培訓(xùn)學(xué)校>成都青羊樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
編程內(nèi)容，游戲?qū)崿F(xiàn)，通過(guò)孩子對(duì)游戲的熱愛(ài)，程序?qū)τ螒驈?qiáng)大的控制，而對(duì)編程著迷。
敲代碼能力、邏輯理解、英文字符理解，這三大基礎(chǔ)，為孩子持續(xù)學(xué)習(xí)編程添加動(dòng)力。
小班授課，師生溝通效;編程效果出現(xiàn)在同一個(gè)游戲世界，學(xué)員間配合性、交互性強(qiáng)。
通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)游戲操作控制真實(shí)硬件、真實(shí)硬件電路操控游戲，實(shí)現(xiàn)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的交互，感受程序魅力。
豐富的教學(xué)經(jīng)導(dǎo)及技巧，化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)力，提高學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)PYTHON語(yǔ)言編程，由易到難得完成各種編程任務(wù)﹔在興趣的引導(dǎo)下，打下良好的編程基礎(chǔ)，培養(yǎng)敏捷的邏輯思維，掌握實(shí)用的編程技能。
秉承"玩中學(xué)，做中學(xué)”的教育理念，結(jié)合"PDCA"的教學(xué)模式，通過(guò)情境導(dǎo)入、探索體驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)、總結(jié)重構(gòu)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子對(duì)于機(jī)器人和編程的認(rèn)知，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)!
教學(xué)總監(jiān)
科創(chuàng)教育研究者
| 單元 | 單元名稱(chēng) | 課時(shí) |
| 第1單元 | 邏輯之美 | 6 |
| 第2單元 |
當(dāng)python遇上數(shù)學(xué)
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6 |
| 第3單元 | 趣味編程 | 6 |
| 第4單元 | 挑戰(zhàn)抽象思維 | 6 |
| 第5單元 | 奇妙的小程序 | 6 |
| 第6單元 | 百尺竿頭 | 6 |
| 第7單元 |
人機(jī)界面設(shè)計(jì)
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6 |
| 第8單元 |
人機(jī)交互操作
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6 |
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樂(lè)博樂(lè)博以孩子感興趣的機(jī)器人為載體，通過(guò)機(jī)器人的設(shè)計(jì)、組裝、編程與運(yùn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。課程的模式與流程吻合孩子
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