青少年信息學(xué)(計(jì)算機(jī))奧林匹克競(jìng)賽(早期稱(chēng)為青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽)是指在廣大青少年中普及計(jì)算機(jī)教育，推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一項(xiàng)學(xué)科性競(jìng)賽活動(dòng)。全國(guó)從1984年開(kāi)始舉辦全國(guó)性競(jìng)賽。而自從1989年我國(guó)參加第一屆國(guó)際信息學(xué)奧林匹克以來(lái)，全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽也更名為全國(guó)青少年信息學(xué)(計(jì)算機(jī))奧林匹克競(jìng)賽。那么，貴陽(yáng)中學(xué)生信息學(xué)奧賽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名哪家靠前?小編推薦童程童美培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

童程童美信息學(xué)奧賽培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)：

1、課程內(nèi)容

課程設(shè)計(jì)精細(xì)豐富,不僅是搭建與編程,更延伸到數(shù)學(xué)。物理、地理等學(xué)科。

2、課堂管理

規(guī)范化的教學(xué)課程,每節(jié)課精心設(shè)計(jì)八個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,增加學(xué)習(xí)效果。

3、師資

官方認(rèn)證老師,，包括FIT啟蒙創(chuàng)新教師認(rèn)證、WRO機(jī)器人競(jìng)賽教練認(rèn)證,具有豐富的教學(xué)及大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

4、課堂體系

課程體系全面覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué),根據(jù)年齡設(shè)定適合的課程內(nèi)容。

5、官方授權(quán)

官方合作機(jī)構(gòu),WRO參賽組織單位,使用樂(lè)高官方認(rèn)證教具。

6、專(zhuān)業(yè)評(píng)估

全方位的評(píng)價(jià)考核體系,每課一評(píng)、每月展示、季度能力評(píng)價(jià),讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子上課情況。

全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP)

自1995年至2021年已舉辦27屆，每年由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)統(tǒng)一組織，在同一時(shí)間、不同地點(diǎn)以及各省市為單位由特派員組織，全國(guó)統(tǒng)一大綱，統(tǒng)一試卷。 信息學(xué)奧賽是全國(guó)中學(xué)生學(xué)科奧林匹克“五大學(xué)科競(jìng)賽”中的一門(mén)，其他四個(gè)學(xué)科為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)，學(xué)科奧賽是由國(guó)家認(rèn)可的放心性比賽。 信息學(xué)主要是指利用計(jì)算機(jī)及其程序設(shè)計(jì)來(lái)分析和解決問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。旨在向在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的青少年普及計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí);通過(guò)競(jìng)賽和相關(guān)的活動(dòng)培養(yǎng)和選拔計(jì)算機(jī)人才。競(jìng)賽及相關(guān)活動(dòng)遵循開(kāi)放性原則，比賽對(duì)邏輯、數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)等方面有較高的要求。 信息學(xué)奧賽由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)主辦，主要考察信息學(xué)，即編程的相關(guān)知識(shí)和能力，主要包括三級(jí)賽事：CSP-J/S、NOIP(聯(lián)賽)、NOI(國(guó)賽)、IOI(國(guó)際賽)。

信息學(xué)奧賽競(jìng)賽設(shè)立團(tuán)體獎(jiǎng)

設(shè)立市級(jí)和校級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)，對(duì)于引起各有關(guān)方面的重視，促進(jìn)各市及各校之間的良性競(jìng)爭(zhēng)起了十分重要的作用。

市團(tuán)體總分計(jì)算方法是：參賽選手3名以上的隊(duì)按全部參賽學(xué)生按前N名平均成績(jī)計(jì)算(含女同學(xué)較，其中N為各市基本名額數(shù))。計(jì)分時(shí)，由于省奧賽決賽是高初中組用同一份題但分開(kāi)評(píng)獎(jiǎng)的方式，所以，計(jì)算團(tuán)體總分時(shí)，初中學(xué)生成績(jī)按年級(jí)加權(quán)(初一為1.15，初二為1.10，初三為1.05)，而高中學(xué)生不加權(quán)。

校團(tuán)體總分計(jì)算方法是：參賽選手2名以上的學(xué)校按前2名平均成績(jī)計(jì)算，初中學(xué)生加權(quán)方法同上。

十分有趣的是，采用這樣的團(tuán)體獎(jiǎng)計(jì)分方法，對(duì)參賽市能夠起到促進(jìn)作用和起到“不進(jìn)則退”的自動(dòng)調(diào)節(jié)作用。例如，甲市去年進(jìn)入A類(lèi)市，今年基本名額為6名，乙市去年為B類(lèi)市，今年基本名額為4名，如果甲市只有4名尖子，另兩名的水平遠(yuǎn)不及前面4名，而乙市也有4名尖子，盡管其總體水平即使比甲市前4名尖子略遜一籌，但其較后平均成績(jī)，很可能超過(guò)被第5、6名選手拖了后腿的甲市，即甲市今年會(huì)降為B類(lèi)市。也就是說(shuō)，保住A類(lèi)市的桂冠往往比奪取這個(gè)桂冠更難，因?yàn)橐獖Z取A類(lèi)市桂冠，只需4名尖子就夠了，但要保住A類(lèi)市桂冠，必須培養(yǎng)6名尖子選手。這種計(jì)分方法表明：對(duì)A類(lèi)市的要求比對(duì)B類(lèi)市的要求更高。這種競(jìng)爭(zhēng)，同樣會(huì)出現(xiàn)在B類(lèi)市較后1～2名與C類(lèi)市前2名之間。此外，我們?cè)讵?jiǎng)勵(lì)名額方面也制訂了有利于C類(lèi)市升級(jí)規(guī)定，所以C類(lèi)市只要努力，也是能夠在1～2年內(nèi)升為B類(lèi)市的。再經(jīng)過(guò)幾年的努力，等到全省中等水平的市不是現(xiàn)在的4～5個(gè)市時(shí)，我們可以將B類(lèi)市的范圍再擴(kuò)大。由于條例中建立了A，B，C類(lèi)市升降級(jí)制度，使上一年取得好成績(jī)的市也必須居“高”思危，有“不進(jìn)則退”的危機(jī)感，而上年成績(jī)不太理想的市也有“再加一把力，就可升一級(jí)”的可能，從而增加了省內(nèi)各市良性競(jìng)爭(zhēng)。條例經(jīng)過(guò)幾年初中，A、B類(lèi)市激烈競(jìng)爭(zhēng)，不斷換位，C類(lèi)市倔起的例子層出不窮。

這個(gè)條例對(duì)各市參賽名額分配為什么不采用平均分配的辦法呢?原因在于各市計(jì)算機(jī)教育和科技活動(dòng)發(fā)展不平衡。我們承認(rèn)這種不平衡，鼓勵(lì)強(qiáng)者更強(qiáng)，增加了盡可能多的有發(fā)展前途的學(xué)生有機(jī)會(huì)施展他們的才華，而不會(huì)因名額限制而阻礙他們的發(fā)展。與此同時(shí)，我們也采取措施扶助弱者(暫時(shí)落后的市)，從而增加我省能培養(yǎng)出相當(dāng)一批計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)水平較高的中學(xué)生，他們?cè)谑〖?jí)和全國(guó)信息學(xué)奧賽中都取得較好的成績(jī)，使我省信息學(xué)競(jìng)賽水平連續(xù)多年一直站在全國(guó)較好的幾個(gè)省(市)之列。