有人說(shuō)，學(xué)編程越早越好，即使聽(tīng)不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養(yǎng)，而不是寫(xiě)代碼；也有人說(shuō)，孩子要長(zhǎng)大一些才能真正理解自己在干什么，較好從小學(xué)三年級(jí)以后開(kāi)始。幾歲開(kāi)始學(xué)編程這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)榫幊探逃墙鼉赡瓴抛哌M(jìn)青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，選擇適合自己年紀(jì)的合適內(nèi)容就非常重要。那么少兒編程哪家機(jī)構(gòu)好?上海虹口童程童美樂(lè)高啟蒙編程班口碑好嗎?

學(xué)樂(lè)高機(jī)器人少兒編程，小編推薦童程童美：

作為全國(guó)化運(yùn)營(yíng)品牌，目前童程童美學(xué)習(xí)中心已經(jīng)遍及北京、上海、廣州、天津、杭州等40多個(gè)省市。童程童美核心產(chǎn)品是基于STEAM教育理念的系列化課程體系，現(xiàn)有少兒編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程、創(chuàng)意啟蒙課程、少兒手機(jī)編程、編程數(shù)學(xué)六大系列課程。

童程童美機(jī)器人編程課程有如下優(yōu)勢(shì)：

1.課程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；

2.完善的課程體系；

3.趣味教學(xué)；

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；

5.課程研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化。

童程童美樂(lè)高機(jī)器人課程特色：

課程內(nèi)容：課程設(shè)計(jì)精細(xì)豐富，不僅是搭建與編程，更延伸到數(shù)學(xué)。物理、地理等學(xué)科。

課堂管理：規(guī)范化的教學(xué)課程，每節(jié)課精心設(shè)計(jì)八個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，增加學(xué)習(xí)效果。

課堂體系：課程體系全面覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中，乃至大學(xué)，根據(jù)年齡設(shè)定適合的課程內(nèi)容。

官方授權(quán)：官方合作機(jī)構(gòu)，WRO參賽組織單位，使用樂(lè)高官方認(rèn)證教具。

師資：官方認(rèn)證老師，包括FIT啟蒙創(chuàng)新教師認(rèn)證、WRO機(jī)器人競(jìng)賽教練認(rèn)證，具有豐富的教學(xué)及大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

專(zhuān)業(yè)評(píng)估：全方位的評(píng)價(jià)考核體系，每課一評(píng)、每月展示、季度能力評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子上課情況。

童程童美樂(lè)高機(jī)器人編程班地址：全國(guó)多地區(qū)設(shè)有校區(qū)，詳細(xì)地址可咨詢(xún)客服老師;同時(shí)我們還有線上課程，歡迎來(lái)咨詢(xún)~

機(jī)器人少兒編程按功能分成三大類(lèi)：磚塊搭建類(lèi)、機(jī)械搭建、樂(lè)高機(jī)器人。

? 磚塊搭建類(lèi)

這一類(lèi)家長(zhǎng)應(yīng)該比較熟悉，很多家庭都有購(gòu)買(mǎi)，孩子剛開(kāi)始接觸樂(lè)高時(shí)玩的場(chǎng)景類(lèi)、建筑類(lèi)主題類(lèi)、散裝的積木桶(Lego Classic系列)都屬于這種類(lèi)型。

孩子按照?qǐng)D紙說(shuō)明操作或者憑自己想象就可以創(chuàng)造拼搭出想要的模型成品。磚塊搭建類(lèi)樂(lè)高較大的特點(diǎn)是——靜態(tài)搭建，不能動(dòng)。

? 機(jī)械搭建

等孩子磚塊搭建玩熟了之后，慢慢地可以讓孩子接觸機(jī)械搭建類(lèi)，早期的機(jī)械搭建會(huì)用到輪子、齒輪、梁、栓、馬達(dá)、控制器等器件。

我們平時(shí)給孩子買(mǎi)的很多汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、變形金剛、科技積木套裝(Lego Technic系列)等主題積木，都是這種類(lèi)型。機(jī)械搭建類(lèi)樂(lè)高較大的特點(diǎn)是——能簡(jiǎn)單地、重復(fù)地動(dòng)。

? 樂(lè)高機(jī)器人

隨著孩子年齡增長(zhǎng)，簡(jiǎn)單的積木拼接顯然已經(jīng)不適合孩子了，大多數(shù)孩子在學(xué)完樂(lè)高之后有兩條“深造”之路：

一是直接選擇樂(lè)高體系下的的機(jī)器人編程。

二是另一種選擇少兒編程從而培養(yǎng)孩子的程序思維。