不少小伙伴都想了解如何通過(guò)自己練習(xí)提升英語(yǔ)口語(yǔ)，接下來(lái)跟隨小編一起來(lái)看看吧。
                                

首先，你要清楚一個(gè)較基本的原bai理“口語(yǔ)不是翻譯，也不是造句”

第一，要認(rèn)清口語(yǔ)和翻譯的關(guān)系。

很多人天真的以為，那些口語(yǔ)很好的中國(guó)人，是他們翻譯得很快，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，能立刻想到對(duì)應(yīng)的英文。我不會(huì)講英語(yǔ)就是我翻譯得太慢了，一個(gè)詞語(yǔ)我要想很久才能想到對(duì)應(yīng)的英文單詞，短語(yǔ)，固定用法，句子也是!我需要更多的練習(xí)，對(duì)話訓(xùn)練能鍛煉我翻譯的速度和反應(yīng)速度，只要我多說(shuō)，那就能慢慢加快到能進(jìn)行正常交流的速度。

這種認(rèn)識(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)，能用英語(yǔ)交流的人，說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候是根本不會(huì)想漢語(yǔ)的。

你應(yīng)該有過(guò)體會(huì)，在英語(yǔ)交流中，如果你聽(tīng)到每個(gè)字，每句話，都要去想中文意思，再理解，那肯定聽(tīng)不懂，人家都說(shuō)哪里去你還在想第一句，甚至前半句。

如果你要說(shuō)什么，你都要先想好漢語(yǔ)，然后翻譯成英文說(shuō)出來(lái)，那肯定行不通，

想一句話得花多長(zhǎng)時(shí)間?誰(shuí)能站在那等你磕磕絆絆的半分鐘說(shuō)一句話?說(shuō)出來(lái)都還狗屁不通，而且你根本沒(méi)那么強(qiáng)的翻譯能力，每句話都能把你卡住。

根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家的研究，如果按照翻譯式的思維去聽(tīng)一句話，正常語(yǔ)速下，一句話到第四個(gè)單詞，你就開(kāi)始跟不上了。真正會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人，當(dāng)他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，思維模式就是英文模式，我們就稱為英語(yǔ)思維，并不會(huì)在中文和英文之間切換。

有英語(yǔ)思維就能進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交流，沒(méi)有英語(yǔ)思維就不能，這個(gè)就是的分水嶺。你要問(wèn)那些做口譯的，同聲翻譯的是怎么回事? 那你要清楚，那些人是有了英語(yǔ)思維，有了正常使用英語(yǔ)的能力，然后再去學(xué)的翻譯這項(xiàng)技能。翻譯，是在你已經(jīng)掌握兩種語(yǔ)言的條件下，經(jīng)過(guò)專門(mén)的訓(xùn)練而獲得的一項(xiàng)技能。

第二，口語(yǔ)也不是造句。

語(yǔ)言也不是思考的結(jié)果，不是通過(guò)造句形成的。你現(xiàn)在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，說(shuō)一句話要去回憶單詞，然后通過(guò)語(yǔ)法規(guī)律把單詞組合一起，組成句子，這就是造句，是一個(gè)思考的過(guò)程。但是你想想，你在說(shuō)漢語(yǔ)的時(shí)候，你在腦子里思考的僅僅是你要表達(dá)的觀點(diǎn)，你不會(huì)去思考句子本身啊，你不會(huì)去想用什么詞，什么句型，一瞬間都不會(huì)去想。

你應(yīng)該有過(guò)這種經(jīng)歷，面對(duì)老外的時(shí)候就沒(méi)話說(shuō)了，為什么?當(dāng)你在用母語(yǔ)交流的時(shí)候，在聽(tīng)，在說(shuō)的時(shí)候，你腦子里會(huì)不斷的思考對(duì)方的觀點(diǎn)，和自己要表達(dá)的觀點(diǎn)。但是，當(dāng)你在用英語(yǔ)交流的時(shí)候，你腦子里全部都是語(yǔ)言本身，你在努力的理解對(duì)方的句子，單詞，回憶自己要用的單詞，句型，語(yǔ)法，你沒(méi)有空間去思考觀點(diǎn)，所以這時(shí)候，你的反應(yīng)就是，我跟他沒(méi)啥好說(shuō)的。

語(yǔ)言不是造句，而是一種反復(fù)訓(xùn)練形成的條件反射。所以，你可以去調(diào)查，對(duì)話練習(xí)對(duì)于口語(yǔ)的提升效果是極其有限的。但是目前，不管是外教、陪練，還是英語(yǔ)角，這些模式都是對(duì)話練習(xí)，對(duì)話練習(xí)的本質(zhì)就是翻譯和造句練習(xí)，每聽(tīng)一句都要去翻譯，每說(shuō)一句話都要去造句，沒(méi)有觸及到英語(yǔ)思維這個(gè)本質(zhì)的問(wèn)題。

有了對(duì)口語(yǔ)的基本認(rèn)識(shí)，那么你還需要一樣?xùn)|西——耳朵

十聾九啞，在任何國(guó)家，不管說(shuō)什么語(yǔ)言的國(guó)家，天生的聾子，那一定是啞巴，這個(gè)是自然規(guī)律。能聽(tīng)得懂一種語(yǔ)言，只要沒(méi)有心理或者生理障礙，那就能說(shuō)這種語(yǔ)言，說(shuō)得好不好是另外一回事，這個(gè)也是自然規(guī)律。你憑什么認(rèn)為你能不受規(guī)律的限制，在聽(tīng)不懂英語(yǔ)的情況下就能說(shuō)英語(yǔ)呢?

聽(tīng)”是音頻信息輸入，“說(shuō)”是信息輸出。信息是必須先輸入了才能輸出。這點(diǎn)很好理解，你不把水先注進(jìn)桶里，你也別想從桶里倒出水來(lái)。所以，我們能說(shuō)是因?yàn)槲覀兡苈?tīng)。

而且信息的輸出量必然小于信息的輸入量，因?yàn)橹虚g有損耗。我們口語(yǔ)水平會(huì)受限于我們的聽(tīng)力水平。

有人說(shuō)，我沒(méi)聽(tīng)過(guò)，但是在書(shū)上看過(guò)的內(nèi)容，那也是信息輸入啊，不對(duì)，閱讀那種是視覺(jué)信息的輸入。只有聽(tīng)，那才是聲音信息，你要說(shuō)，那需要的是聲音信息。

想想有些去上外教口語(yǔ)課的同學(xué)，對(duì)方說(shuō)什么都聽(tīng)不懂，只有不斷的尬尷的回應(yīng)yeah~~yeah~ahuh，裝作很認(rèn)真的在思考，然后心里一直盼著快點(diǎn)結(jié)束，這是何苦呢?一個(gè)小時(shí)幾百塊錢(qián)學(xué)到了什么?

其實(shí)除了上面說(shuō)的“聽(tīng)力”和“英語(yǔ)思維”，還有第三個(gè)元素，就是表達(dá)體系的建立，語(yǔ)言文化特質(zhì)等等，這個(gè)在這里不多述了，如果前面兩項(xiàng)問(wèn)題能夠解決，那么這些問(wèn)題應(yīng)該已經(jīng)被順帶解決得差不多了，即使還沒(méi)解決，那么也問(wèn)題不大，基本的交流不會(huì)受影響。

要解決口語(yǔ)，其實(shí)就是解決聽(tīng)力和英語(yǔ)思維問(wèn)題，但是這兩樣?xùn)|西水就深了。我看很多人練習(xí)聽(tīng)力的方式是簡(jiǎn)單粗暴，就一直聽(tīng)，坐車(chē)聽(tīng)，躺床上聽(tīng)，這樣是不行的。聽(tīng)得懂的始終是聽(tīng)得懂的，聽(tīng)不懂的就是無(wú)效信息，你再怎么聽(tīng)也是聽(tīng)不懂。你去看阿拉伯電視臺(tái)，每天聽(tīng)，聽(tīng)10年，20年也不知道說(shuō)的是什么。或者你去聽(tīng)狗叫，你聽(tīng)10年就聽(tīng)懂了嗎? 無(wú)效信息始終是無(wú)效信息。我們?cè)赟EST賽思學(xué)員的聽(tīng)力安排中，就是SEST標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的精聽(tīng)部分，設(shè)計(jì)了很復(fù)雜的操作流程，就是為了提高聽(tīng)力訓(xùn)練的效率，一般情況下，按照合理的訓(xùn)練，10小時(shí)以內(nèi)長(zhǎng)度的聽(tīng)力材料就基本能解決聽(tīng)力問(wèn)題了。總之聽(tīng)力是個(gè)精細(xì)活，針對(duì)不同階段的選材、訓(xùn)練方式都要認(rèn)真考慮，不能簡(jiǎn)單粗暴對(duì)待。

而英語(yǔ)思維問(wèn)題的解決，并不是說(shuō)有一種訓(xùn)練叫英語(yǔ)思維訓(xùn)練，也不是說(shuō)有一種理論、方法，看懂了就具備英語(yǔ)思維了，這個(gè)很復(fù)雜。我們采取的方式是聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練加入一些元素和技巧，包括對(duì)單詞的處理方式，讓學(xué)習(xí)者在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練中慢慢形成英語(yǔ)思維。

沒(méi)有條件去找外教，找陪練的你，其實(shí)是幸運(yùn)的，你至少站在一個(gè)正確的起點(diǎn)上了，只要路線正確，那一定能達(dá)到終點(diǎn)，需要考慮的就剩下效率高低，速度快慢問(wèn)題。

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