適合小學(xué)生的英語(yǔ)游戲教學(xué)方法整理！小學(xué)生同樣具有創(chuàng)造性思維，所不同的是：科學(xué)家的創(chuàng)造性思維指向探索人類的未知，小學(xué)生的創(chuàng)造性思維指向繼承人類的已知。小學(xué)生好玩好動(dòng)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，游戲教學(xué)法是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的較有效手段。

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力做為一項(xiàng)重要的教育教學(xué)內(nèi)容。因此，我在英語(yǔ)教學(xué)中，盡量設(shè)計(jì)一些合作性質(zhì)較強(qiáng)的游戲，培養(yǎng)學(xué)生積極合作、與人為善的情感態(tài)度，使每位學(xué)生在合作中都感受到自我存在的價(jià)值，體會(huì)到成功的喜悅。

1、表演課本劇

表演課本劇是指學(xué)完新課后，學(xué)生聯(lián)系新內(nèi)容和舊知識(shí)，設(shè)想一個(gè)情景，通過(guò)模仿，用言語(yǔ)、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性地反映課本內(nèi)容的一種游戲。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，喜歡群體活動(dòng)，讓學(xué)生扮演成各種各樣的人物，或者想像自己處在各種各樣的場(chǎng)合，使學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的記憶，讓學(xué)生的思維得到了更大的發(fā)展空間，交往能力得到了強(qiáng)化。因?yàn)樵谟螒虻倪^(guò)程中，游戲角色的選擇需要學(xué)生之間有合作、犧牲精神，表演本身也需要互相幫助、共同分享，極大地培養(yǎng)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、課堂調(diào)查

這一類游戲主要用來(lái)完成一些一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，在一問(wèn)一答中，完成教師設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)教師所需要的結(jié)果。例如，在學(xué)習(xí) Module 5 Unit 2的內(nèi)容時(shí)，我就設(shè)計(jì)了What are you going to do for Sports Day?的調(diào)查表格，上面列舉了運(yùn)動(dòng)會(huì)的不同參賽項(xiàng)目，讓每組選出的小體委負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名情況，然后在班級(jí)進(jìn)行小組集體匯報(bào)。

3、拼拼湊湊

這一類游戲主要用來(lái)對(duì)同類單詞的總結(jié)歸納，采取小組拼圖的形式組成一幅完整的圖畫。例如，在學(xué)習(xí)表示人體器官的單詞時(shí)，我就將學(xué)生分成了四組，分別給每組學(xué)生畫有不同動(dòng)物器官部分的粘貼，如猴子、熊貓、獅子、狗，讓學(xué)生分組邊讀邊拼，不會(huì)讀的學(xué)生只有學(xué)會(huì)了之后，才能將自己手持的那一部分粘上，先完成的小組獲勝。這樣個(gè)人便與小組緊密結(jié)合在一起，形成了互助學(xué)習(xí)的局面。

4、小小傳話筒

這類游戲主要用來(lái)完成一些替換性質(zhì)的練習(xí)。將學(xué)生分成若干小組，每組的學(xué)生數(shù)不易過(guò)多，教師將句式相同，但內(nèi)容不同的句子分別告訴每組的第一名同學(xué)，第一個(gè)能將句子準(zhǔn)確傳至本組較后一名同學(xué)的小組獲勝。這樣就避免了句型替換練習(xí)的枯燥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭大增。

小學(xué)英語(yǔ)單詞游戲教學(xué)法

1.搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓較先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分較多的組為優(yōu)勝。

2.看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，較后得分較多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

3.看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的20個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見(jiàn)，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得較多較正確的組獲勝。

4.相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去，較后看哪組得人較多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母(如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q，X，Z等字母。

5.拼單詞對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出單詞的記負(fù)分，較后哪組扣分較少為優(yōu)勝。

6.相同元音單詞拼讀對(duì)抗賽

將全z班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞(如：bike)，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來(lái)，說(shuō)出一個(gè)含相同元音(即元音〔ai〕的單詞)，如：five，說(shuō)出詞義并拼出來(lái)，說(shuō)不出，說(shuō)錯(cuò)詞義拼錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A站起來(lái)說(shuō)，這樣依次進(jìn)行下去，較后看哪組得分較多為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說(shuō)單詞(如由第一組的學(xué)生A說(shuō)一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對(duì)抗賽。

7.拼讀單詞列隊(duì)比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

8.單詞接龍

將全班分成若干組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞較多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

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