勵(lì)普培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)>南京培訓(xùn)學(xué)校>南京樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
勵(lì)普培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)>南京培訓(xùn)學(xué)校>南京樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
發(fā)布時(shí)間:2021-05-18 16:19:01來(lái)源：
1.提升孩子邏輯思維能力。
2.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。
3.全國(guó)競(jìng)賽，助力。
4.人工智能時(shí)代必修課。
學(xué)習(xí)編碼是為了更好促進(jìn)日常思維結(jié)構(gòu)。
使孩子給自己設(shè)定合適的目標(biāo)。
為達(dá)成目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
該課程主要向兒童講解機(jī)器人基本部件的識(shí)別和機(jī)器人基本功能的介紹。老師會(huì)根據(jù)進(jìn)度以每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個(gè)機(jī)器人、學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知一個(gè)程序的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)員在這個(gè)過(guò)程中，由淺入深，由少到多的掌握機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)和搭建方法，通過(guò)設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)的程序，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力與創(chuàng)造力，激發(fā)興趣。
在啟蒙課程的基礎(chǔ)之上，該課程增加了新的傳感器，讓同學(xué)熟悉各種編程程序卡，并學(xué)會(huì)用卡片做簡(jiǎn)單的編程。此課程的教授讓學(xué)員們理解到編程的思維和思考后帶來(lái)的樂(lè)趣。當(dāng)完成拓展課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)員會(huì)更加理解機(jī)器人是能夠完成人類(lèi)給予各種任務(wù)的重要意義。
孩子們通過(guò)在了解簡(jiǎn)單程序基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)員觀察并思考積木機(jī)器人，搭建出機(jī)器人的基本構(gòu)造，通過(guò)程序編輯模擬功能。進(jìn)階課程可以培養(yǎng)孩子們將思考力與程序代碼緊密結(jié)合在一起，在學(xué)員按照主體任務(wù)完成編程任務(wù)的過(guò)程中，孩子的創(chuàng)造力和分析能力會(huì)顯著提高。
自主創(chuàng)意搭建和按步驟有序搭建，培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)造力激發(fā)孩子的興趣。
讓機(jī)器人按照自己的想法做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體會(huì)編程的思維和困難的成就感。
了解教具的結(jié)構(gòu)功能和程序控制，培養(yǎng)孩子的想象力、觀察力，重點(diǎn)培養(yǎng)分析能力和邏輯思維能力。
教學(xué)特色：1、引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的教具授課，開(kāi)展主題教學(xué)的方式，充滿(mǎn)趣味性；2、階段式教學(xué)，從啟蒙到進(jìn)階，科學(xué)配置課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)員逐漸掌握機(jī)器人教育的精髓；3、樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人擁有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，給你印象深刻的上課體驗(yàn)。
招生對(duì)象：為中國(guó)4-6歲的兒童量身定制
使用教材：樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人專(zhuān)業(yè)教材教具
劉明非
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；樂(lè)博樂(lè)博教育教學(xué)總監(jiān)；；2000年從事機(jī)器人教育至今，北京市教師；全國(guó)機(jī)器人大賽裁判長(zhǎng),新加坡國(guó)際機(jī)器人大賽裁判；所帶學(xué)生曾獲國(guó)際、全國(guó)金獎(jiǎng)。
王莎莎
科創(chuàng)教育研究者；科創(chuàng)課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)北京盛通知行教育科技有限公司教研部負(fù)責(zé)人；CCTV新科動(dòng)漫“少年創(chuàng)客養(yǎng)成計(jì)劃”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；2017年共實(shí)施90多次活動(dòng)，6場(chǎng)賽事。
樂(lè)博樂(lè)博教育科技有限公司成立于2012年，是專(zhuān)注于3-18歲青少年機(jī)器人編程教育的集團(tuán)化企業(yè)。成立多年以來(lái)，在國(guó)內(nèi)先后成立近500家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開(kāi)放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得16萬(wàn)學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可與青睞，并且還在持續(xù)以每年35%左右的增幅增長(zhǎng)。
樂(lè)博樂(lè)博在“3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型”的指導(dǎo)下，以“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值追求，充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)需求，構(gòu)建了“分層、分類(lèi)、綜合的課程體系”，通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng)工具診斷學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)，精準(zhǔn)推薦相應(yīng)的課程；不同類(lèi)型課程，給學(xué)生提供較適合的幫助；階段性競(jìng)賽和測(cè)評(píng)，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有助于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
少兒編程教育具備綜合能力，符合未來(lái)時(shí)代發(fā)展需求。少兒編程學(xué)習(xí)并不僅僅是編程知識(shí)填充，重要的是編程思維，有利于提升孩子創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮聯(lián)想能力，設(shè)計(jì)出更多優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。那么，南京樂(lè)博樂(lè)博積木少兒編程班好不好?我們一起來(lái)看看吧~
樂(lè)博樂(lè)博4-6歲積木少兒編程課程特色：
1、多元化的教具
采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化的積木顆粒，還包含流馬達(dá)、LED、 蜂鳴器、觸碰開(kāi)關(guān)、紅外線(xiàn)傳感器、聲音傳感器等眾多電子元件。
2、系統(tǒng)的課堂
學(xué)生能夠通過(guò)一套器材，組裝成上百種不同功能的機(jī)器人。通過(guò)每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個(gè)機(jī)器人、學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知一個(gè)程序的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。
3、培養(yǎng)能力和興趣
學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)由淺入深，由少到多的掌握機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)和搭建方法，通過(guò)設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、編寫(xiě)對(duì)應(yīng)的程序，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力與創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣。
樂(lè)博樂(lè)博少兒編程課程體系：
樂(lè)博樂(lè)博相當(dāng)于其他機(jī)器教育機(jī)構(gòu)，我們的較大的優(yōu)勢(shì)就是課程體系，3-16歲的機(jī)器人編程教育的無(wú)縫銜接，以及樂(lè)博樂(lè)博做到了軟硬實(shí)力的雙重培養(yǎng)模式。
1、硬件搭建操作能力
從UARO機(jī)器人(3-5歲)、積木機(jī)器人(4-6歲)、單片機(jī)機(jī)器人(7-10歲)、人形機(jī)器人(10歲以上)。
2、軟件思維編程能力
從接觸式編程(3-6歲)、圖形化編程(6-10歲) 、語(yǔ)言類(lèi)編程(10-16歲)。
目前我們基本做到了3-16歲年齡階段的全覆蓋，而且我們的課程是進(jìn)階式的，這樣則更有利于孩子的學(xué)習(xí)和掌握。
隨著我們課程3.0的發(fā)布，我們的課程體系將會(huì)更加完善，讓我們的孩子贏在起點(diǎn)，掌握從容應(yīng)對(duì)未來(lái)的能力。
更多培訓(xùn)課程： 南京4-6歲積木少兒編程班 更多學(xué)校信息： 南京樂(lè)博樂(lè)博少兒編程 咨詢(xún)電話(huà)：
