秦漢胡同書(shū)法培訓(xùn)課程

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)員掌握書(shū)寫技巧，練就一手好字;

2、帶領(lǐng)學(xué)生觀摩歷代書(shū)法大家作品，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和書(shū)法審美觀。

3、學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程也是靜心養(yǎng)性的過(guò)程，在書(shū)房學(xué)習(xí)中拓寬心胸、靜淀心性;

4、泛舟歷史，了解歷代書(shū)法大家情懷，給學(xué)生樹(shù)立良好的人生學(xué)習(xí)榜樣。

授課內(nèi)容：

根據(jù)學(xué)員自身喜好、特點(diǎn)指導(dǎo)選帖和學(xué)習(xí)方向

技法(講解筆法、字體結(jié)構(gòu)等書(shū)寫要領(lǐng))。

臨帖(學(xué)習(xí)臨帖方法，分析章法規(guī)律，選字進(jìn)行臨摹)。

創(chuàng)作(根據(jù)個(gè)人喜好選擇書(shū)法形制指導(dǎo)創(chuàng)作)

拓展(結(jié)合技法，滲透講解書(shū)法史學(xué)、美學(xué)、鑒賞等相關(guān)知識(shí))。

突破書(shū)寫瓶頸，指點(diǎn)學(xué)員不足。

秉承技道雙修，學(xué)技法，重養(yǎng)性。

不定期舉辦展覽，促進(jìn)交流、開(kāi)闊眼界。

初學(xué)者練書(shū)法和不練書(shū)法有哪些區(qū)別?

中國(guó)書(shū)法有其獨(dú)特結(jié)構(gòu)美的處理方式。怎樣概括一種結(jié)字規(guī)律，這時(shí)需要概括能力的。長(zhǎng)期訓(xùn)練，初學(xué)者的概括能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。

1、想象力

寫字的時(shí)候，我們可以隨心 所欲地、不受限制地去思考字本身的姿態(tài)、神態(tài)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)還重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”因此，大膽豐富的想象，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的必要因素。有才能的科學(xué)家、藝術(shù)家都是富于聯(lián)想的，他們?cè)谏钊氲乃伎贾?，由此及彼，舉一反三，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，把某一領(lǐng)域的知識(shí)技能、方法遷移到新的領(lǐng)域，就會(huì)出現(xiàn)新的奇跡。

2、審美能力

學(xué)過(guò)書(shū)法的童鞋應(yīng)該都有這么個(gè)體會(huì)。在臨摹字帖的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)之前不容易察覺(jué)的一些細(xì)節(jié)。并從中找到一種美的感受。

審美的能力是花錢買不來(lái)的，也不是一個(gè)月的速成班能夠?qū)W來(lái)的。審美品位是靠初學(xué)者從小的生活環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來(lái)。一個(gè)從小喜歡藝術(shù)、喜歡書(shū)法的初學(xué)者，和一個(gè)從小只看電視、玩游戲的初學(xué)者，在長(zhǎng)大后的氣質(zhì)上會(huì)產(chǎn)生非常大的區(qū)別。

3 、造型能力

不管創(chuàng)作何種風(fēng)格的作品，造型能力都是書(shū)法的基本功。有了造型能力，就能更好的表達(dá)。

4、 觀察力

臨摹鍛煉的較重要的特點(diǎn)之一就是觀察能力強(qiáng)，不管臨摹篆隸還是行草書(shū)，初學(xué)者們都會(huì)盡較大努力去觀察和臨摹，使之求像求似，

在臨摹的過(guò)程中，初學(xué)者會(huì)不斷地用自己的視角觀察世界，并融入到自己的書(shū)寫過(guò)程中去。學(xué)書(shū)法的人和不學(xué)書(shū)法的人看待世界的角度不太一樣。學(xué)書(shū)法的人更加注意一個(gè)東西的細(xì)節(jié)、質(zhì)感，更能觀察、欣賞到世界的美。