煙臺(tái)智能機(jī)器人編程班一節(jié)課多少錢？少兒編程培訓(xùn)班的收費(fèi)根據(jù)不同地區(qū)、不同上課形式、不同年齡段、不同課程、不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都有一定的差異，一般來(lái)說(shuō)是根據(jù)課程的復(fù)雜程度來(lái)進(jìn)行收費(fèi)的，通過(guò)課時(shí)進(jìn)行收費(fèi)，一般線下的編程課每課時(shí)在150-200元左右，線上的編程課比線下編程課一般要便宜30%-50%左右，具體收費(fèi)根據(jù)課程的難度和級(jí)別會(huì)有不同，需要自行詢問(wèn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

童程童美能機(jī)器人編程班

課程目標(biāo)：

根據(jù)挑戰(zhàn)任務(wù)，借助于專業(yè)教具，通過(guò)積木搭建出機(jī)器人外觀，編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能，將創(chuàng)意變成實(shí)物，鍛煉學(xué)生的多方面能力，孩子將學(xué)到編程、機(jī)械、電子、物理，生活百科等多學(xué)科知識(shí)。

授課對(duì)象：青少年

課程詳情：

童程童美智能機(jī)器人編程培訓(xùn)課程含樂(lè)高WeDo和樂(lè)高EV3兩門課程，樂(lè)高WeDo針對(duì)低年齡階段研發(fā)的趣味機(jī)器人課程，EV3機(jī)器人編程課，基于樂(lè)高課程體系，面向國(guó)內(nèi)國(guó)際各項(xiàng)大賽量身定制。

童程童美智能機(jī)器人編程培訓(xùn)課程，采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，讓小朋友在玩耍中，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建，并為機(jī)器人編寫程序，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，在此過(guò)程中不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓他們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中分享思想和知識(shí)。

少兒編程適合什么樣的孩子學(xué)

一、對(duì)少兒編程感興趣的孩子

有些家長(zhǎng)問(wèn)，如果孩子連基本的學(xué)科知識(shí)都沒(méi)有掌握，還能學(xué)習(xí)少兒編程嗎?

答案不是的，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，并不意味著他們不能學(xué)習(xí)編程。學(xué)習(xí)少兒編程并沒(méi)有那么高的門檻，即使孩子不是所謂的“尖子生”，編程界也絕不會(huì)拒絕他的到來(lái)。就像有些孩子擅長(zhǎng)音樂(lè)、繪畫、體育一樣，只要他對(duì)編程感興趣，就有可能在這個(gè)領(lǐng)域找到屬于自己的一片天空。即使他們不擅長(zhǎng)某些科目，編程也會(huì)給他們一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。

在代碼世界中，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的操作，更不用說(shuō)所謂的“標(biāo)準(zhǔn)正確”答案了。他們可以根據(jù)自己的想法解決問(wèn)題，通過(guò)克服一個(gè)又一個(gè)的困難來(lái)建立信心。

二、喜歡玩游戲的孩子

許多孩子對(duì)手機(jī)、ipad、電腦和其他電子產(chǎn)品感興趣，甚至比成年人還會(huì)操作。只要得到允許，他們玩游戲就會(huì)非常入迷，甚至浪費(fèi)很多時(shí)間，所以讓父母非常煩惱。但是凡事都有兩面，父母有沒(méi)有想過(guò)他們可以引導(dǎo)這樣的孩子走上學(xué)習(xí)編程的道路?

事實(shí)上，所有的游戲和應(yīng)用程序都只是一串有著自己特定邏輯的代碼。如果孩子了解游戲本身的原理，了解游戲世界的模樣，并且能夠自己編寫游戲，他們還會(huì)對(duì)游戲上癮嗎?

事實(shí)上，喜歡玩游戲的孩子往往能夠、輕松地理解游戲規(guī)則，因此他們對(duì)游戲的基本邏輯更加敏感，也更容易找到一些提示，這樣的孩子不是很適合學(xué)習(xí)編程嗎?

機(jī)器人編程和少兒編程區(qū)別

機(jī)器人編程教育：通過(guò)組裝、搭建、編寫程序運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式。可以理解為機(jī)器人編程教育是通過(guò)一些教育類的機(jī)器人來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

少兒編程教育：根據(jù)不同年齡的少兒，分階段、系統(tǒng)性地教授少兒編程語(yǔ)言，從較開(kāi)始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會(huì)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”，較后利用算法設(shè)計(jì)去解決實(shí)際問(wèn)題的教育方式。