石家莊智能機(jī)器人編程班，智能機(jī)器人編程課程根據(jù)挑戰(zhàn)任務(wù)，借助于教具，通過積木搭建出機(jī)器人外觀，編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能，將創(chuàng)意變成實(shí)物，鍛煉學(xué)生的多方面能力。童程童美凝聚美國上市公司多年編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞技術(shù)，讓機(jī)器人陪伴中國兒童成長。

石家莊童程童美智能機(jī)器人編程班

體系完善

SPIKE每階段的知識(shí)內(nèi)容與設(shè)計(jì)，滿足各階段孩子的成長需求。

軟硬結(jié)合

硬件機(jī)器人搭建加軟件編程的結(jié)合方式既能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和空間建構(gòu)能力，又能培養(yǎng)孩子的邏輯思維。

內(nèi)容專業(yè)

遵循孩子的生理發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)，將豐富的機(jī)械結(jié)構(gòu)知識(shí)和編程知識(shí)融入，編程知識(shí)更專業(yè)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更合理。

PBL項(xiàng)目式培養(yǎng)

內(nèi)容結(jié)合實(shí)際問題，每完成- -次內(nèi)容相當(dāng)于解決一個(gè)實(shí)際問題，極大地鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析設(shè)計(jì)、解決問題等能力。

機(jī)器人科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)-CBL挑戰(zhàn)式培養(yǎng)

日常采取PBL項(xiàng)目式方法，階段性采用CBL挑戰(zhàn)式培養(yǎng)方法，融入機(jī)器人科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)在編程的同時(shí)讓孩子收獲榮譽(yù)感和成就感。

童程童美編程優(yōu)勢(shì)：

1.強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)：精心呵護(hù)每一位學(xué)員

一支強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)是編程教育成功的關(guān)鍵。童程童美少兒編程擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富且充滿激情的師資隊(duì)伍，他們不僅具備扎實(shí)的編程知識(shí)，還有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，老師們注重激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。

2.注重學(xué)習(xí)氛圍：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生來說也有著重要的影響，學(xué)校注重創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，他們的教室環(huán)境明亮、整潔，讓孩子們能夠在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校還組織各種編程比賽和活動(dòng)，讓孩子們有機(jī)會(huì)展示自己的編程成果，激發(fā)他們的競(jìng)爭意識(shí)和自信心。

為什么要學(xué)機(jī)器人編程

1.提升學(xué)習(xí)能力

機(jī)器人是跨多學(xué)科知識(shí)的綜合教育，在“設(shè)計(jì)-搭建-反思-改進(jìn)”的過程中，孩子不僅學(xué)到了機(jī)械原理和物理知識(shí)，還體會(huì)到了數(shù)學(xué)的運(yùn)用，不僅提升了孩子學(xué)習(xí)能力，也鍛煉了孩子動(dòng)手能力。

2.加強(qiáng)空間思維能力

機(jī)器人作品創(chuàng)作前需在腦海中構(gòu)想出模型，非?？简?yàn)孩子空間想象力和創(chuàng)新創(chuàng)作力，在學(xué)習(xí)過程中孩子的空間思維能力會(huì)逐漸變強(qiáng)，也會(huì)不斷提升孩子的創(chuàng)新能力。