深圳南山區(qū)兒童記憶力培訓(xùn)班-深圳南山區(qū)博沃思未來教育

深圳南山區(qū)兒童記憶力培訓(xùn)班

授課學(xué)校：深圳南山區(qū)博沃思未來教育
上課時(shí)段：詳見內(nèi)容
已關(guān)注：1233人
教學(xué)點(diǎn): 10個(gè)
課程價(jià)格: 請(qǐng)咨詢
開班時(shí)間: 滾動(dòng)開班
優(yōu)惠價(jià)格: 點(diǎn)擊獲取
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記憶，就是過去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。它包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)和回憶四個(gè)基本過程。孩子記憶力不足的表現(xiàn)：記憶維持時(shí)間短、記憶比較慢、記不住東西、背不住英語單詞、課文和古詩詞的背誦花時(shí)長、記憶的內(nèi)容不準(zhǔn)確。

記憶力不好會(huì)對(duì)孩子造成什么影響？

引起不良行為習(xí)慣

記憶力差的孩子做事常常丟三落四，還伴有注意力不集中的情況，心不在焉、粗心、拖拉、一心多用、學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低，效率不高。
造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降

人的各種能力都是在記憶的基礎(chǔ)上形成的，記憶力差的孩子無法保持長時(shí)記憶，自然造成學(xué)習(xí)成績(jī)比一般孩子要差。
影響孩子的情緒

記憶力差可能會(huì)影響到孩子的情緒，妨礙品格建立。記憶力差會(huì)影響到孩子自信心，造成敏感好沖動(dòng)的個(gè)性，這對(duì)孩子的人生發(fā)展有著阻礙。
引起孩子自信心下降

記憶力差的孩子由于學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳，會(huì)慢慢產(chǎn)生消極自卑的情緒，難以建立其自信的品質(zhì)，影響著孩子自身未來的發(fā)展。

多種訓(xùn)練提升記憶力

1.聽覺訓(xùn)練
2.視覺訓(xùn)練
3.成長性思維
4.課業(yè)結(jié)合

5.視動(dòng)統(tǒng)合
6.333教具
7.邏輯思維
8.閱讀理解

個(gè)性課程定制

基礎(chǔ)

家長完成調(diào)查問卷和評(píng)測(cè)表并獲取測(cè)評(píng)報(bào)告課程顧問了解孩子的具體情況。
進(jìn)階

進(jìn)行腦電生物反饋測(cè)評(píng)結(jié)合CAS 測(cè)評(píng)和腦生物反饋測(cè)評(píng)制定與完善學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力水平，選取差距較大的三項(xiàng)重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)行為獲取顯著改善。

提升

選取3-4項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)，全面提高學(xué)習(xí)效率，改善作業(yè)準(zhǔn)確率建立對(duì)學(xué)習(xí)的自主管控能力能專心聽課不走神能主動(dòng)完成家庭作業(yè)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
鞏固

以提供穩(wěn)定性為目標(biāo)，鞏固訓(xùn)練成果，查漏補(bǔ)缺綜合提高，穩(wěn)定保持。提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性,改善學(xué)習(xí)專注力,學(xué)習(xí)能力穩(wěn)固保持。

博沃思教學(xué)環(huán)境

博沃思師資隊(duì)伍

楊麗英

博沃思

國家二級(jí)心理咨詢師，國立臺(tái)灣師范大學(xué)教育心理碩士學(xué)位，臺(tái)灣初中高中心理輔導(dǎo)教師，博沃思心理咨詢師，從事青少年心理輔導(dǎo)15年以上。公費(fèi)赴美國西亞圖咨詢中心咨詢訓(xùn)練、情緒取向夫妻/伴侶治療訓(xùn)練、溝通分析(TA)訓(xùn)練、人際歷程取向治療訓(xùn)練。擅長咨詢領(lǐng)域：父母教養(yǎng)問題解決及教養(yǎng)能力的提升；夫妻/伴侶親密關(guān)系處理及增進(jìn);親子沖突處理及關(guān)系的增進(jìn);青少年暨兒童心理咨詢；個(gè)人情緒調(diào)適及生活適應(yīng)問題處理,包括自我內(nèi)在沖突、人際關(guān)系沖突、情感沖突等。

王曉怡

博沃思

哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院、麻省總醫(yī)院訪問學(xué)者、北京師范大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室博士、中科院心理所碩士、中國腦成像技術(shù)、博沃思課程研究；宣武醫(yī)院博士后，兒童認(rèn)知發(fā)展，中科院/國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和科研管理經(jīng)驗(yàn)，中國腦科學(xué)應(yīng)用平臺(tái)發(fā)起人，師從兒童腦認(rèn)知放心舒華教授。

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