發(fā)布時(shí)間:2023-03-29 16:18:15來(lái)源:勵(lì)普教育綜合
匹配老師,定制排課:對(duì)學(xué)員的智力因素,非智力因素進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)。
制定教學(xué)方案:根據(jù)學(xué)員知識(shí)點(diǎn)的掌握情況, 制定教學(xué)方案。
建立學(xué)生檔案:根據(jù)家長(zhǎng)需求明確輔導(dǎo)內(nèi)容。
多對(duì)1全程跟蹤:教育咨詢師的積極跟進(jìn)、班主任(學(xué)習(xí)管理師)的全程管理、學(xué)科教師授課、心理咨詢師的專業(yè)輔導(dǎo)。
確定輔導(dǎo)計(jì)劃:定制課程時(shí)間表,可根據(jù)家長(zhǎng)要求靈活調(diào)整進(jìn)度與頻率安排。
匹配老師,定制排課:根據(jù)學(xué)員情況匹配合適的教師, 按需求合理排課。
建立“五環(huán)十步”教學(xué)服務(wù)管理體系,用科學(xué)可持續(xù)的模式提升學(xué)習(xí)效率。
總部-區(qū)域教學(xué)服務(wù)質(zhì)量評(píng)估,過(guò)程可控,監(jiān)督教學(xué)成果。
教研研發(fā),龐大教學(xué)資源庫(kù),高品質(zhì)講義。
月度/季度教學(xué)客服考核,嚴(yán)格把關(guān)。
線上精品課,考點(diǎn)精析、志愿填報(bào)、家庭教育等系列專題課程。
完善的教師培訓(xùn)體系,優(yōu)質(zhì)師資,持續(xù)提升。
1、學(xué)科分析師對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)科分析及摸底診斷,為學(xué)員定制輔導(dǎo)方案。
2、報(bào)名后為學(xué)員匹配完整的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì),建立家校交流群實(shí)時(shí)互動(dòng),溝通解決學(xué)習(xí)事宜。
3、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)及時(shí)針對(duì)學(xué)員召開(kāi)教學(xué)討論會(huì),制定輔導(dǎo)方案并確定前三次課的輔導(dǎo)內(nèi)容和方向。
4、每次課前至少一日定制好輔導(dǎo)講義交由教學(xué)主管審核確認(rèn),審核通過(guò)蓋章或簽字方可使用。
5、首課前40分鐘為試聽(tīng),試聽(tīng)滿意繼續(xù)上課且計(jì)算課時(shí),不滿意可更換老師或調(diào)整教學(xué);每節(jié)課前打印課時(shí)票,一式三聯(lián),師生簽字,第三聯(lián)學(xué)員留存。
6、課后學(xué)科教師或班主任每周及時(shí)在交流群反饋學(xué)員當(dāng)周學(xué)習(xí),教師發(fā)送課程詳細(xì)情況,助家長(zhǎng)把控學(xué)習(xí)過(guò)程。
7、每位學(xué)員均提供VIP課后陪讀答疑,陪讀室每日設(shè)專職教師進(jìn)行陪讀管理,助力學(xué)員養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、三次課后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)根據(jù)實(shí)際調(diào)整優(yōu)化輔導(dǎo)方案,并由班主任發(fā)起召開(kāi)學(xué)情分析家長(zhǎng)會(huì),詳細(xì)溝通學(xué)員學(xué)習(xí)。
9、班主任每季度定期組織家長(zhǎng)溝通分析會(huì),及時(shí)做到家校間的反饋與溝通,助力學(xué)員學(xué)習(xí)等全面成長(zhǎng)。
10、學(xué)科教師結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際,每6-8次課階段測(cè)試,出具分析報(bào)告并及時(shí)反饋至家長(zhǎng),實(shí)時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng),及時(shí)針對(duì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度。
勵(lì)學(xué)高中輔導(dǎo)班價(jià)格
勵(lì)學(xué)教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)問(wèn)題一直是人們關(guān)注的問(wèn)題,其實(shí)各個(gè)地方都有不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。即使在同一個(gè)地方的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的,一節(jié)課約在200元左右。勵(lì)學(xué)教育機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)員們的不同學(xué)習(xí)需求,開(kāi)設(shè)了不同的課程,具體學(xué)費(fèi)可咨詢?cè)诰€老師,學(xué)員可以根據(jù)自己的需求來(lái)選擇課程。
為什么推薦勵(lì)學(xué)一對(duì)一?和班課對(duì)比,一對(duì)一有什么優(yōu)勢(shì)呢?
1.上課針對(duì)性強(qiáng),針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題查漏補(bǔ)缺;
2.對(duì)老師的要求高。因?yàn)槭谡n模式是一對(duì)一,所以老師講得好不好,很輕易就能看出來(lái);
3.老師關(guān)注度高,增加學(xué)習(xí)效果。很多家長(zhǎng)在為孩子選擇文化課輔導(dǎo)時(shí),往往搞錯(cuò)重點(diǎn),把價(jià)格放在首位。其實(shí)對(duì)比下來(lái),班課相當(dāng)于一對(duì)幾十,學(xué)習(xí)效果和一對(duì)一也是沒(méi)法比較的;
4.課下輔導(dǎo)到位,鞏固課上知識(shí)點(diǎn);
5.上課時(shí)間靈活;
6.可以自己選擇老師。
如何改變高三學(xué)生成績(jī)不上升的現(xiàn)狀呢?
1、不可以全盤否定自己
見(jiàn)到考試成績(jī)出來(lái),不切合自個(gè)的預(yù)估,你也就逐漸全盤否定自個(gè),“我是不是笨啊”“我該并不是考大學(xué)的料”,我是不是并不是學(xué)習(xí)這塊料。
進(jìn)到高三之后,你需要曉得,不僅你一人在全力以赴,各位都是在十分努力。
大家都曉得高考的重要程度,因此 大家都是在認(rèn)真學(xué)習(xí),因此 大家的考試成績(jī)都在一塊不斷進(jìn)步。假如說(shuō)你沒(méi)有倒退,就表明你也在不斷進(jìn)步。
考試成績(jī)考察了你以往一段時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況,假如你沒(méi)有倒退,應(yīng)當(dāng)自個(gè)為自己覺(jué)得高興。
2、查尋自個(gè)的根本原因
假如你沒(méi)有獲得進(jìn)展,那必然是有根本原因的。尋找糾正的原因就是你現(xiàn)如今必須做的!
在課堂上,總是有一些學(xué)生在不斷進(jìn)步,有一些學(xué)生在落伍。那一些一直在不斷進(jìn)步的人,你需要征詢這些人的建議,看一下這些人的學(xué)習(xí)的方法是啥。他們合適你不?有一些學(xué)習(xí)的方法能夠 運(yùn)用。合適那一些正在不斷進(jìn)步的學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法只不過(guò)你從沒(méi)尋找的方式。
除此之外,你也要回過(guò)頭看自個(gè)的學(xué)習(xí)的方法,究竟哪幾個(gè)是有效的,哪幾個(gè)是真正意義上有效的,那一些沒(méi)有用的能夠 直接就砍掉,再次探尋新的方式。
3、重歸教科書,高度重視基礎(chǔ)知識(shí)
高三的復(fù)習(xí)備考終究還是要進(jìn)入教科書的復(fù)習(xí)備考上去。對(duì)教科書專業(yè)知識(shí)還有一個(gè)非常好的解釋比別的任何東西都好。全部的主題全部都是依托于知識(shí)要點(diǎn)的。
因而,下一階段的學(xué)習(xí)必然重視綜合性專業(yè)知識(shí)。綜合研究和綜合探討即將開(kāi)始。把握了基礎(chǔ)知識(shí)后,能夠 在課余時(shí)間了解高考的考試真題,進(jìn)而對(duì)事后考試的題型有必然的心理上的準(zhǔn)備和了解度,那樣就可以做到心中有數(shù)。
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